简介
- 推荐人:钟末
- 推荐度:强推
- 结 局:HE
- 字 数:267900字
- 排 雷:有渣受出没
- 萌 点:小受被攻一亲就腿软
- 攻属性:温文尔雅高知暴躁温暖攻
- 受属性:呆萌痴心善良执着受
文评
文/钟末
好久没有写推荐,特地查了“斋”的含义,以为会有不同,结果依旧是所知的“房屋”之意。大概就是其意皆在形上。“文而”,多给人文雅朴素之感,以文人之故,又有修心修行之感。
这是一片师生文。
以前最先是BG文入坑,读了很多的校园师生文小说。看到童演的性格,就觉得喜欢的不得了。大概是因为是女生,特别希望看到一个年轻帅气又有才学的老师的缘故。
叶离一入大学,最先见到自己的老师童演,报道的时候,以为对方是自己的学长。不止是耽美文,就是BG文里,也是一样的套路,之所以是学长,就是因为凸显这位老师与学生的年龄差异不会太大,并且长相脱俗,给人好感。消除人的师生差异感,就算是要与这样的老师,风花雪月,也不会让读者有太多的罪恶。
叶离没有父亲,有一个母亲和弟弟,所以小小年纪,就承担起了家庭的重担,在高中以后的所有的生活,就变得分外的艰辛。这就是童演对于叶离开始关注的缘由。
童演心中难免会对一个好学,坚强,又听话的孩子有所偏爱;而叶离从小就已经承担起太多的生活的重担,一直无所凭依,有了一位将自己当成孩子关心爱护的老师,难免会心生欣喜亲近。
叶离是勇敢的,但是又是自卑的。任何的人都会自卑,即使很坚强,但是当自己需要努力才能得到的是别人可以信手拈来的时候,心中一定会有些不是滋味。我觉得文章写得很好,并没有因为是勇敢善良的人,就免除了心里的羡慕,嫉妒或者是向往,但是叶离却始终用自己的努力去改变自己的命运。
童演在前期,更像是一个对什么都无欲无求的超脱君子,对于自己爱护的同学,尽力帮助,对于自己的科研事业,如痴如醉,对与学校的诸多杂事,说完就忘。
童演为了帮助叶离的生活,让叶离参加自己的项目,如是,两个人都认识到了不一样的对方。
所以,这是两个非常的互补的人。叶离会将童演乱七八糟的桌面收拾整齐,会将童演每周的工作整理成备忘录,甚至会帮童演写工作总结和会议报告,甚至会帮童演去上高一年级学生的习题课。童演人前是老师,但是在工作的细节上,得到了叶离很多的帮忙。叶离是学生,是班长,但是也是童演的小秘书。
什么是喜欢,如果不是苏小虔一语道破,大概叶离很久都不会认识到自己对于童演的感情:如果有一个人,那样的对你,你也会喜欢他的。即使他是一个男生。苏小虔是本文的副CP,出没较少,但是有专门的一篇,《学霸的陨落》。
想起来会欣喜,会让自己变得更好,更强,让他满意。爱一个人,别无选择。这大概就是命运的洪流,让叶离欣喜,难过,但是却一往无前。
后来叶离知道童演喜欢男生,在心斋里,大胆的说:你要是喜欢男生,就喜欢我吧!
那一刻觉得叶离真的是帅呆了!喜欢我就好了,就不会让你难过,不会让你受伤,你生病时可以照顾你,你所有不喜欢的工作都可以帮你完成。那一刻的叶离,觉得是一只露着肚皮的小猫,可爱又容易受伤,露出洁白的肚皮,害怕着等着主人的处置。
我觉得那个时候,大概童演已经喜欢叶离了,他问的那句,“我还不喜欢你吗?”是哪种喜欢?是一个老师对于好学生的喜欢,还是一个男人对另一个同性的喜欢?
后来,童演因为被人诬陷,而陷入了舆论风波。叶离为了老师主动将担子揽到自己的身上。或许是感动,或许是叶离的行为激发了童演藏在心里的感情,觉得童演在教室吻向叶离的那一瞬间,真的是好暖,但是又觉得有些难过。
童演“呵”地轻笑一声,脸上是一种痛苦的笑,“别叫我老师了,叫我童演吧。”
两个人之间最大的障碍,就是师生身份,在童演吻向自己学生的时候,其实童演就是愿意对叶离负责的,他愿意抛弃自己叶离老师的身份,但是却抵挡不了一个老师的责任感。
我为什么喜欢这篇文章,就是因为这篇文章感情纠结中,叶离和童演不停的与自己战斗,并且最后都得到了爱的自由。
童演爱叶离,但是只能克制,即使是一个亲吻,童演都要接受莫大的心灵上的拷问。他觉得叶离太小,为人师表的自己应该给对方更多的自由,自己应该一直等在原地,对方走,自己应该用老师的身份嘱咐,对方留,自己应该全力的爱护。
童演希望叶离可以更快的长大,希望在成长的过程中不会因为自己而陷入泥潭,希望对方有一个美好的前途,即使最后舍弃了自己,自己也应该祝愿。因为年长,因为曾经是老师,那些,便是自己的责任和枷锁。
而叶离,觉得自己是那样子的委屈。明明老师已经亲吻了自己,但是从不主动给自己打电话,和自己交谈只有工作,劝着自己转系,劝着自己出国,自己似乎是可有可无,童演不给自己承诺,自己似乎永远都可有可无。
其实两个人,同样的委屈。甚至童演的爱其实更加的卑微,童演会觉得自己连主动给叶离打电话,都是一种打扰,觉得为了对方好的前途,自己只能永远被动的等待,就算是对方离开自己,自己也不能多言。就像是一个家长,等着叶离的电话,明明希望一直和对方说话,但是又怕对方厌烦,担心对方飞得太高,觉得自己一无是处。
看到叶离和年轻人在一起时候有朝气的样子,只敢远远的欣赏,喜欢对方的年轻,第一次厌倦岁月老去。
最后,童演追到国外,向叶离表示自己的不安。
童演说,“不管你现在喜不喜欢我,我都等你,等你长大,等你七年。”
童演说,“叶离,你知道么,我要鼓起多大的勇气,才敢去吻我的学生?”
童演说:“我每天都被这心魔折磨的要死,主动是错,不主动还是错,就只能等,等着等着就更不敢了!”
于是两个人就真正意义上的在一起了。有了承诺,在这段感情里,叶离不用继续的茫然无措,患得患失。这个时候的童演,才真正的面对自己的感情。
之前都是叶离横冲直撞,童演则一直相对被动。真正在一起以后,就是童演的处处撒糖。但是这时候叶离就知道了和自己的老师恋爱需要承受的精神上的压力,需要接受的身边人的质疑,经常会想要与童演保持一些距离,但是童演一直是包容的。
最后叶离也认识到了在一段可能会遭受到质疑的感情中,如果有一个人退缩,会让另一方感到多么的委屈,所以两个人最终活在了自己的生活中,而不是别人的眼光中。
在一起之后,童演和叶离的日常真的是非常的甜。既可以是老师,又可以是亲人,更可以是男友,这都让叶离觉得幸福。既可以是学生,又可以是助手,还可以是亲人、孩子、爱人,每个角色,都是爱,不会再是束缚。
记得在今年毕业酒会之后,看到一名大四同学脱单后的一则朋友圈:犹豫徘徊,等于白活。大概是很有道理的样子。
最后,还是想回到题目上来,“心斋”的意思,不只是两个人情感萌发中的一个场所,我觉得更多的就是心灵的洗涤与解放。不为外物,一往无前,由犹豫徘徊,得到心灵的自由,幸福便降临了。
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